Linea de Tiempo de las Generaciones del Diseño Instruccional OLy

TUTORIAL PARA CREAR UNA LINEA DE TIEMPO DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL

Generaciones del Diseño Instruccional(MSc,Oly Valenzuela)

Les Recomiendo Revisar esta Linea de Tiempo diseñada Para Conocer las Generaciones del Diseño Instruccional.

https://www.timetoast.com/timelines/generaciones-del-diseno-instruccional-6d9a27b2-e76c-4a99-aa35-ebdbd0bf8c92

http://www.timetoast.com/timelines/generaciones-en-el-diseno-instruccional-por-maria-f-sanchez


Asignaciòn: Realizar una Linea de Tiempo Comentada y sustentada de los Modelos del Diseño Instruccional valor 10 pts(Utilizando la Herramienta Time toast) ver tutorial para su diseño publicado en este Blog

Diagnostico de los conocimientos de los Estudiantes que cursan la asignatura

Presentaciones de Analogías(Maria y Gustavo 7mo EUS-RCO)

Mapa conceptual de DI(Osmary 7mo EUS RCO)

Mapa conceptual de (DI Osmary UCV) from Oly Mar Valenzuela fernandez

Mapa de Diseño Instruccional(Marìa Castillo 7mo EUS-RCO)

Act n°1 mapa conceptual sobre diseño instruccional Maria Castillo 7mo UCV-RCO from Oly Mar Valenzuela fernandez

Mapa conceptual de Diseño(Gustavo Alvarez 7mo UCV-RCO)

Mapa conceptual diseño instruccional gustavo from Oly Mar Valenzuela fernandez

Lineamientos para el diseño Instruccional(Altuve y Alvarado 2013 UCV)

Lineamientos Diseño Instruccional from Angel Alvarado

Mapa conceptual de Diseño Instruccional (Mayolys Rodriguez)

Esquemas(presentaciones diseñadas por Santana,Lucena,Yelitza UCV)

Esquemas octubre 2014 from Oly Mar Valenzuela fernandez

Redes Semántica(presentaciones de Adriana 7mo EUS -RCO )UCV

Redes semantica from Oly Mar Valenzuela fernandez

Presentaciones sobre cuadro Sinoptico (Silvia y Maryolys 7mo EUS-RCO)

Diseño instruccional (1) from Oly Mar Valenzuela fernandez

Mapa Conceptual sobre Diseño Intruccional (estudiante Silvia Oviedo 7mo Semestre EUS.RCO)

Mándalas como un organizador gráfico(Diseño UCV)Osmary,Digna,Marisela

Mapa de concepto de Diseño Instruccional Estudiante Digna 7mo semestre

Organizadores Graficos "MANDALA"

Los mandalas from juanasto

Presentaciones de la primera clase de Diseño Instruccional UCV Oly

MODELOS PEDAGÓGICOS Y DISEÑO CURRICULAR

 comentar,diseñar diapositivas donde explique el modelo asignado en clases por la docente, clasificando,como se ve a el docente,la educaciòn,el estudiantes ,las Teorias,estrategias,representantes

Lo descriptivo y lo prescriptivo en las Teorías del Aprendizaje y las Teorías Instruccionales

Lo descriptivo y lo prescriptivo en las Teorías del Aprendizaje y las Teorías Instruccionales

Las teorías de aprendizaje y las instruccionales constituyen la plataforma fundamental que permite desarrollar cualquier esfuerzo para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje; según R. Gagné (1987), las teorías del aprendizaje son las encargadas de interpretar como ocurre el proceso de aprendizaje desde una perspectiva interna del individuo que aprende, en términos de lo que ocurre y como se promueve. Por otra parte, las teorías instruccionales se encargan de prescribir lo que debe ser enseñado y como debe hacerse para que el aprendiz alcance los logros preestablecidos dentro de una situación real. Estas últimas orientan la provisión de prescripciones para facilitar el aprendizaje.

De acuerdo a lo anterior, se hace necesario hacer una revisión y un análisis de las distintas teorías, ya que en la actualidad se evidencian posiciones bastante diferenciadas donde se le otorga un carácter descriptivo a las teorías de aprendizaje y un carácter prescriptivo a las teorías instruccionales. Con relación a este punto, Draegert, Izaguirre y Martínez (1994) afirman que las teorías de aprendizaje son las que proporcionan cómo se lleva a cabo el proceso de aprendizaje y las segundas representan la organización del proceso de enseñanza.
Ausubel hace referencia a los aspectos conceptuales y al ámbito de cada una de las teorías; afirmando que en las teorías de aprendizaje se concibe el desarrollo del proceso en términos de lo que ocurre en el sujeto que aprende mientras que en las teorías instruccionales se desarrollan y proporcionan los elementos que inciden en la consecución del conocimiento.

En líneas generales las teorías de aprendizaje podrían considerarse la plataforma del proceso enseñanza-aprendizaje, mientras que las segundas materializan dicho sustrato a través del diseño y desarrollo de la instrucción.

Draegert, Izaguirre y Martinez (1994), establecen una relación entre ambas teorías, la cual se resume asi:
TEORIAS DE APRENDIZAJE

• Estudian los eventos internos que ocurren en el sujeto que aprende.
• Se derivan del estudio de las variables psicológicas del aprendizaje.
• Describen el proceso de aprendizaje.
• Son las que le permiten determinar al diseño instruccional el tipo de aprendizaje que se obtendrá.
TEORIAS INSTRUCCIONALES

• Estudian los diferentes elementos que norman el proceso de enseñanza aprendizaje.
• Se derivan de las teorías de aprendizaje.
• Planifican el proceso de enseñanza aprendizaje.
• Son la base teórica para la elaboración del diseño instruccional.

Actividad: hacer las lectura sugeridas y dar ejemplo de lo descriptivo y  lo Prescriptivo  de las teorías de Aprendizaje e Instruccionales

Direcciones Electronicas de Lecturas Sugeridas y calendario de clases UCV

Lecturas sugeridas para la asignatura Diseño Instruccional(hacer clic en el enlace)

http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/sadpro/Documentos/docencia_vol3_n1_2002/4_art._Doris_Cordova.pdf

http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/sadpro/Documentos/docencia_Vol12_n2_2011/10_art._3_referencia_carmen_y_rosa_amaro.pdf

http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/sadpro/Documentos/docencia_Vol12_n2_2011/10_art._3_referencia_carmen_y_rosa_amaro.pdf

http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/sadpro/Documentos/docencia_vol2_n2_2001/6_art._3Marina_Polo.pdf

http://es.slideshare.net/hjpsicorg/metodologa-en-diseo-instruccional-modelo-dorrego-por-eddy-riera-2002

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15800820

file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrador/Mis%20documentos/Downloads/Comunicar-8-Dorrego-149-156.pdf

file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrador/Mis%20documentos/Downloads/Dialnet-DisenoInstruccionalDeLosMediosYEstrategiasCognitiv-634122.pdf

file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrador/Mis%20documentos/Estrategias%20Instruccionales%20UCV/Dise%C3%B1o%20InstruccionalMarina_Polo.pdf

Diseño Instruccional

Modelos de Diseño Instruccional

Los modelos pedagógicos del Diseño Instruccional son:

Los modelos DI se convierten en la guía, en lo tangible, del modelo pedagógico. Algunos modelos recuperan ideas del anterior y otros proponen elementos nuevos. Sin embargo, lo importante del modelo es permitir que la práctica se realice y no quedarse en el discurso.

·         Conductisimo (60’s)

.  Teoría de sistemas (70’s)

·         Cognitivismo (80’s)

·         Constructivismo (90’s)

·         Conectivismo (2000)

Belloch (2013) menciona varios modelos de DI. Sin entrar en detalle, estos son:

·         Modelo Gagne: El autor sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teorías de estímulos-respuesta y de modelos de procesamiento de información.

·         Modelo Gagne y Briggs: Gagné y Briggs proponen un modelo basado en el enfoque de sistemas, que consta de 14 pasos.

·         Modelo Assure: Incorpora eventos de instrucción de Robert Gagné para asegurar el uso efectivo de los medios en la instrucción. Tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante. Sus siglas indican: Analyse learners, State objectives, Select media and materials, Utilize media and materials, Requiere learner participation, Evaluate and revise.

·         Modelo de Dick y Carey: Se basa en la idea de que existe una relación predecible y fiable entre un estímulo (materiales didácticos) y la respuesta que se produce en un alumno (el aprendizaje de los materiales).

·         Modelo de Jonassen: Se enfoca en el diseño de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas que enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento (aprender haciendo).

·         Modelo ADDIE: Proceso de diseño Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase. Sus siglas indican: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación.

Ahora, continuando, rescato los dos últimos modelos de DI: Jonassen y ADDIE.

El atractivo del primero se encuentra en su centro: La presentación de casos, preguntas, problemas. La vinculación de este modelo con el constructivismo social es evidente. Su objetivo es orientar al docente en la creación de escenarios reales o realísticos que llevan al estudiante a un proceso de descubrimiento, conexión y generación de aprendizaje significativo.

Por su parte, el Modelo ADDIE permite especificar con mayor detalle el proceso de creación de una situación de aprendizaje virtual. Sus cinco fases permiten identificar claramente los momentos, actores y puntos de evaluación, convirtiéndose en un modelo gerencial que apoya la operación de procesos académicos virtuales.

Como modelos, ambos, ofrecen pistas al docente en su quehacer y se apoyan en modelos pedagógicos actuales (constructivismo y conectivismo) conectándose con las posibilidades que ofrecen las Tecnologías de Información y Comunicación.

Creo que mi tarea está en escribir dos nuevos posts sobre estos modelos. Aquí solo hice un abrebocas al tema. Empezar la discusión. Entregar referencias. Espero haberlo logrado.

Si parto de la buena fe de mis profesores (lo cual siempre sucede así), los diseños de los cursos que realizo (sean formales o informales) obedecen a una estrategia pedagógica estratégica, que –de acuerdo a un modelo pedagógico e instruccional- busca desarrollar actividades que me generar un aprendizaje significativo.

De ahí que quizás sea inapropiado cuestionar las propuestas pedagógico-didácticas del docente.

Sin embargo, sí sería interesante que, antes de iniciar cualquier proceso de formación -especialmente los formales-, la Institución indicara cuál es su modelo pedagógico e instruccional.
revisa el siguiente video  https://www.youtube.com/watch?v=5VDQQsbFpP0 

 Actividad:Investiga en el contexto educativo donde tu te desenvuelves,el modelo Educativo que utilizan,realiza una matriz de la Evolución del diseño Instruccional, fecha,representantes,como es el rol del del docente,estudiantes,ejemplos.(valor 10%)